直接識字法

Source: 永矢弗諼－三語寶寶成長紀實：識字一定要直接

原文摘要：

「在教法，我首重『直接識字法』，讀完課文，將課文裡出現的字，亂序閃出，就行了，千萬不要拆字分析，更不要回溯造字原理，識讀時，音形之間的聯結要越直接越好！一卡一字一音可以讓音形的聯結達到，最直接、最迅速的效果。」

　　學者提出許多輔助認字的方法，如造字六書、字族比較、形聲字集中辨讀、同部首、同聲符、近似字歸類辨讀，以及圖形與文字放在一起學習等，原作者皆多方嘗試。在使用部件形近字教學時，發現「部件本身既無法提供任何字音的線索，又沒有具體區辨辦法」，如右、左、友、在。使用拆解部件組成故事的方法時，發現情況反而更糟，「我想，這個方法的問題是，我們大人做了過多的解釋，提供越多的解釋，孩子在提取回憶時速度就會越慢，這反而會阻礙字音與字形聯結那種最直接的機制。」

Ruby:

　　曾收過兩個回饋，一是在泰北時，一個聰明且功課名列前茅的高中孩子，他說將部件形近字全列出來比對只會讓他更混淆而已，根本沒有幫助。二是於臺灣居住十幾年的菲籍工程師，他表示中文教材中常見的字源教學讓他反感，他只需要知道現在如何使用這個字，而且很多字源跟現在的字也連結不上了。回應原作者對「直接識字法」的想法，我想那些部件形近字的比對或是字源，應該都是已經學會該字之後的延伸，而非初次與該字相遇的方法。