在此介紹汪培珽的兩本書：
餵故事書長大的孩子 、
培養孩子的英文耳朵
重點摘要：餵故事書長大的孩子（非原文）
- 講故事是很單純的事情，閱讀能力、好品格都是附加價值，不需要總是想看到成果。
- 說故事的時間是親子很重要的相處時間，不論多忙，雙親都要不間斷的參與。
- 錄音帶不能完全取代親子相處的時光，但是也能幫上一些忙。
- 讓孩子好好享受能專注在繪圖上的時間，不需要急著認字，識字能力會自然發展。
- 孩子不想聽不需要強迫他們，慢慢來，更不要追在孩子後面問懂了多少。
- 把錢花在買書上面，並且打造一個到處都是書的生活環境，隨手就拿得到書。
- 在床上看書，請留意照明。
- 對初次進行說故事的團體，可先從口語化的故事開始，再加入繪本的圖像，之後可以開始原文呈現。
重點摘要：培養孩子的英文耳朵（非全原文）
- 因為無法生活在全英文的環境中，加上父母對英文的掌握度也不高，所以利用英文故事書來讓孩子接收到足夠的英文語料輸入，自然就會有所輸出。
- 一開始可以英文一句、中文一句，但之後就可以只念英文了。
- 錄音帶並不過時，反倒是孩子很容易操作的媒材，如果出版社本身就出了錄音帶，那會減輕父母一些負擔。
- 「強調故事，不要強調語言。」（原文P.163）吸引孩子的應該是故事的本身，不需要跟孩子區分中文故事或英文故事。
- 「英文程度的終點線，由孩子自己決定。」（原文P.135）
- 「我只是在幫孩子搭一座未來與世界溝通的橋樑。至於，他們願不願意走到橋的另一邊與世界接軌，全要靠孩子自己決定，父母是幫不了忙的。」（原文P.136）
重點摘要：餵故事書長大的孩子（原文）
為了讓孩子專心聽故事，老師們可以試試以下的步驟：
1. 用口語說故事，不要看書
2. 一邊翻繪本，一邊逐句用口語說出來，可以將繪圖對著學生
3. 一邊翻繪本，照本宣科地唸出來，可以將繪圖對著學生
4. 章節故事可以照本宣科地唸，此時沒有繪圖的問題。
而說故事之前，我通常會跟全班約法三章，提出這樣的聲明：
1. 「如果你不喜歡這個故事，可以不要聽，在位子上做自己的事，但是不能說話。」
2. 「當老師突然停下來時，就表示有同學在說話了。」
3. 「除非老師主動問問題，要回答也必須舉手，沒被叫到的，就把機會讓給別人。」
