青少年小說的力量(李苑芳老師)

講題：青少年小說的力量
講師：貓頭鷹親子教育協會 李苑芳老師
Date: 2017/11/15 10:30~12:00
Place: 平鎮小兔子書坊

貓頭鷹親子教育協會──推薦書單

心智圖文字檔：

青少年小說的力量 (李苑芳老師)

李苑芳

}   舞蹈專長，師長洩題，看到大人的不真誠

}   遇到困難時，能從小說中找到答案

ú   徬徨少年時(看到兩個世界real world)、飄、簡愛、咆嘯山莊、愛的藝術(Fromm)

}   放牛班，陳巧雲師，每天念故事，念完的書擺後面，慣性遲到的同學再也不遲到

}   媽媽孤單、無聊，自己想講，念故事給兄姊聽，上班空檔回來說故事，聽故事長大

ú   母女連結

ú   不會問你學到什麼

青少年小說

}   過去看瓊瑤的人不再看書，因為那是虛構的故事

}   青少年看到灰色地帶，看到虛偽，不知如何因應

}   青少年的發展目標：找到自我價值，從家庭的同心圓脫離

閱讀詐騙集團

}   釣小孩

ú   從有趣、好玩的下手，再到有滋味的(生命教育)

ú   對應孩子的生活現況

}   閱讀風氣

ú   孩子的環境很惡劣，放眼都是手機

ú   故事媽媽講繪本，因為好備課，孩子看得出故事媽媽愛不愛看書

ú   可以一直看繪本，但不能「只」看繪本

}   選書很重要

ú   了解他的世界、貼近他的世界

ú   進班要打70%不看書的，不是要打30%會看書的

ú   Maslow聽老師講妓女的故事，進而去借書，從性開始

ú   文白之爭，紅樓夢選劉姥姥進大觀園，為何不從襲人、主子、性愛開始

念故事

}   自己讀就好？

ú   14歲以前，聽>讀(學習)

ú   「念」故事讓tempo變慢，可以聽到細節

ú   「讀」故事往往只重劇情，忽略細節 (孩子能看HarryPotter,大人追劇)

ú   真正影響人心的，是細節

}   技巧

ú   可以調整「他說」的位置，或艱澀字

ú   1分鐘200字

}   說故事vs.念故事(逐字)

ú   說故事→語彙局限，幫我拿那個上面的那個來這裡

ú   念故事→擴展語彙，透過文字的鋪陳，看到畫面

好小說哪裡好

}   辨識力來自大量的閱讀

}   台灣不出好小說

ú   沒有幽默教育

ú   背後的儒家思想太重、太想說禮義廉恥

ú   顧忌太多，不符合現實

ú   寫不出畫面，情節常常不合理

}   抓著人性，抓著合理，寫到位

ú   青蛙和蟾蜍[餅乾]

§   「大聲地叫」非「興奮地叫」

§   餅乾真的好吃，對自己的餅乾有自信

§   不用陳述他們是好朋友

§   嘴裡塞滿餅乾說不要再吃了→真的好吃

}   黃色水桶

ú   要不要拿，內心掙扎

}   判斷交給讀者由脈絡取得

要買書！

}   要買書才會出版，不要讓好書絕版

}   以前2000本一刷，現在1000本一刷還很難賣

}   有些版權時間未到就斷版

}   繁體字才會存在

Date: 2017/11/15

Place: 平鎮小兔子書坊

林怡如 ruby.yjlin@gmail.com