[華語教學活動] 破冰：圖文創作(二)──開學的心情、過年做什麼

承 [華語教學活動] 破冰：圖文創作(一)──自畫像 ，在自畫像的活動前幾學期，我也曾做過幾次純圖或純文的活動，於此分享。

純圖：開學的心情
因為放假很久，所以畫一張圖描述開學的心情當做相見歡，學員們分享起來氣氛也很熱絡。

純文：過年做什麼
開學日期差不多於過年後，分享異鄉過年的經驗可以互為支持，教師也可以更了解學員在台的生活情況。學員在分享中也會提及母國的過年經驗，呈現多元文化。

題目為「中國新年」──我吃了什麼？我做了什麼？我去了哪裡？我感覺怎樣？

[華語教學活動] 破冰：圖文創作(一)──自畫像

新班開始的第一堂課特別重要，通常大家就是面面相覷等待老師說些什麼，對環境、對同學、對老師都感到陌生。傳統的「自我介紹」光想就覺得不可行，每個人扭扭捏捏的起來說了一句我叫什麼名字，就瞬間坐下了，走完一輪，對同學還是一無所知。

後來我會使用一些圖文創作的元素在課程中，在圖文創作的過程中，可以得到許多珍貴的線索，以及較好的回饋。這次提供的方案就是透過圖文創作來進行「自我介紹」。

活動概述：
透過自畫像的創作，讓學員能更完整表達自己、認識他人，並提供互動的媒介，提高初次見面的互動性與深度。同時透過文字與口語的產出，教師可以掌握新生使用中文的情形。

進行方式：
1. 讓學員畫出自己的自畫像，週遭環境、穿著、配件、手拿物品皆可發揮。
2. 將所有作品貼於黑板，學員出列欣賞。
3. 點請學員挑選各自最想認識的自畫像主人，讓主人簡單說明自己的自畫像。
4. 各自取回自畫像，分小組深度口頭分享。
5. 小組互相協助，為自己的自畫像另寫一張文字說明。

補充說明：
1. 教師先做一份自己的自畫像範例，有助於學員理解任務內容。
2. 使用彩色筆繪圖，貼於黑板上時效果較佳。
3. 在黑板上的排列可以再展開一點，可避免觀看時互相影響。

延伸活動：
將想對自畫像主人說的話，寫在便條紙上，貼於自畫像下方，練習回饋或提問，並拉近彼此關係。

藉由自畫像的內容，教師可以了解學員的喜好、背景；觀察學員繪製自畫像的方式，教師對學員的個性可略知一二。再者，因有口語與文字產出，教師在第一堂課就可以掌握學員的語言程度，以及使用查詢工具的習慣。此外，學員在創作的過程中，教師有很大的彈性可以處理個別問題。最後，有了自畫像做為媒介，學員相互間的分享更容易進行，順利完成「自我介紹」的工作。

繪製自畫像

散貼於黑板上

解說自己的自畫像

小組討論，寫出文字說明

自畫像作品

延伸活動

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