Rubrics：教師評量學生作業的好幫手

Rubrics：教師評量學生作業的好幫手

Rubrics方法讓評分公開公平，學生有據可循，教師也不會因為批改的時間不同有所差異。

古文修訂：螾無爪牙之利

意外在教《勸學》的過程中看到這篇文章，對於古文的修訂方法有了新一層的認識，並了解修訂古文的思維，感謝作者。

全文請參閱 螾無爪牙之利

以下為原文摘錄：

一篇看起來越是精審、閱讀起來毫無滯礙的古文，其實可能經人為調整越是嚴重，其失真也越多。原始的古文嘛，恕我說一句不中聽的話，可說是錯字連篇，難以卒讀。從以上我分析的情況可知，這些多餘的修訂是有意義的，為的就是使之容易了解與閱讀，降低古文的難度。然而、保持原始古文是有必要的，或許以宏觀的角度來看待，個別字句的不同不會影響整體明確的主旨；當文本分析深入到以字以句作為單位的析論，這些微妙的差異就會明顯呈現出來。如果做一個比喻的話，修訂的古文就像仿畫，方便教育與流通，然而對於藝術的愛好者與專家而言，非得到美術館觀賞原畫或者收藏，方能感覺厭心適意。而古文也像是米開朗基羅的壁畫，要怎麼修補、修補也是一個以還原為目的的新穎破壞的過程。不止一次有專家對米開朗基羅基羅壁畫的修補感到不滿，認為破壞了原意；古文亦同，古文的殘破是事實，修補古文是一個還原同時破壞的過程，無論做到什麼樣的程度都會有人不滿。